[VIP第1年] 指数:3
学校教师答疑辅导： 一、课外答疑辅导是教学工作的重要环节，所有任课教师均 须承担所讲授课程（含必修课、选修课）的答疑辅导工作。 二、教师答疑辅导，既要帮助学生解决课程学习上的疑难问 题，也要注重对学生学习方法的指导，同时要加强与学生的沟通， 深入了解学生学习实际，征求学生对教学的意见和建议，云南六年级数学答疑辅导，以利改 进教学。 三、答疑辅导原则上从第二周开始安排，具体时间由教师提 出，经单位负责人审核、统筹安排。 四、答疑辅导方式以个别答疑辅导为主，集体答疑辅导为辅。 无、个别答疑辅导的地点原则上为教师所在单位的教师办公 室。集体答疑辅导可向教务处申请借用教室。 六，云南六年级数学答疑辅导，云南六年级数学答疑辅导、答疑辅导的时间、地点及方式确定后，教师须在上课时 向学生宣布，教学单位须及时在相应办公地点公布并报教务处备 案。答疑辅导是教学的一种形式，体现教师对学生学习的负责精神。云南六年级数学答疑辅导
师生互动答疑辅导： 在答疑过程中，针对当天学习的内容设计问题，以点学号的方式，让学生来回答，检验学生学习效果，学生也会提问自己不明白的问题，师生或者生生互动来解答。我们也会在班级答疑群，在小组答疑群或者学生个人微信互动辅导。 班级个体答疑辅导： 在线上学习中，我们更应该关注班级的学困生，他们的听课效果，学习效果很难达到较好的水平，他们基本不会向老师提问，教师就要主动关注他们，定期询问他们的学习情况，做到每周至少私信了解他们学习情况1-2次，在答疑时也要保证提问他们的次数。6年级数学答疑辅导模式答疑辅导可分为个别答疑辅导和集体答疑辅导两种形式。
个性化答疑辅导： 1、根据学科特点，和学生特点因材施教。网课过后通过电话微信了解学生的学习状况，有针对性的召开辅导。 2、个性辅导完有记录，对基础知识薄弱的学生进行辅导，事后经行反思，在反思中汲取新的方法。 3、个性辅导要有耐心。教师的网课不能过往云烟，要抓铁有痕。基础知识薄弱的学生更需要教师的辅导，不能放弃任何一个学生。 学生会对学科教学中有不理解的地方需要教师解释或者重新讲解。教师可以根据本节课的特点和学生掌握情况，在课堂中时时答疑，也可以通过对学情的掌握，判断这是个别学生的情况，为了完成教学任务可以推迟下一个知识点答疑。
为进一步客观评价线上答疑辅导的质量，调研内容重点关注线上答疑辅导活动中教师与学生主体的真情实感，通过分析师生对线上答疑辅导活动的参与度及满意度，来评判线上答疑辅导的质量状况。教师积极投入、主动钻研的状态保证了教的质量：积极准备、化解压力。面对答疑辅导新技术、新场景的压力，教师普遍主动学习、提前培训、积极适应，经过一段时间的在线教育实践探索，多数教师对在线答疑辅导已较为适应。教师们都能在课前精心备课，克服困难不断学习新技能，重构答疑辅导内容和设计答疑辅导流程，不断拓展各类在线答疑辅导平台，通过录播、直播、录播+直播、直播+互动、慕课+研讨等，开展了内容丰富、形式多样的答疑辅导活动。自主答疑辅导是学生不受外界环境干扰和影响而主动学习的一种状态。
随着网络教学的不断开展，老师们逐渐掌握线上答疑辅导的方式与方法，但线上教学不如线下答疑辅导效果好，应创新思路与方法，提高网络答疑辅导效果是当务之急。教师可以根据本节课的特点和学生掌握情况，在课堂中时时答疑辅导，也可以通过对学情的掌握，判断这是个别学生的情况，为了完成教学任务可以推迟下一个知识点答疑。教学答疑辅导要做到“精简内容”、“精选任务”、“精细讲解”和“精练运用”。构建网络学习小组，开展网络互学、助学和竞赛活动，发挥 “传、帮、带”作用。积极创新网上答疑辅导新方法，寓教于乐，让学生身心愉悦，学有所获。线上资源支持的异步答疑辅导让不同智能的学生根据自身特点从容地调整答疑辅导进程。云南六年级数学答疑辅导
可让学生将出错的问题进行答疑辅导后摘录下来。云南六年级数学答疑辅导
各高校始终秉持以学生为中心、以学习成果为导向的教育理念，围绕“保答疑辅导、抓质量”，普遍及时制定了线上答疑辅导质量保障方面的政策制度，通过标准引导、多措并举不断提升线上答疑辅导质量。督导评价标准多维。各高校坚持以学生为中心和以学习成果为导向的理念，并结合线上答疑辅导的特点制定质量评价指标，从多个维度对线上答疑辅导工作质量进行各个方面监控，主要包括答疑辅导组织、答疑辅导内容、答疑辅导方法、学习效果等几个方面，特别是将线上答疑辅导资源推送、师生互动、在线掌控等薄弱环节纳入督导评价范围加以督促引导。同时，结合学校重点建设在线课程，促进线上“金课”建设，保障在线开放课程质量。云南六年级数学答疑辅导
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