[VIP第1年] 指数:3
计算机学科和其他学科的交叉日益深入。一方面，计算机学科是应用导向的学科，兰州哪所大学计算机应用专业包就业，通过学科内外交叉和渗透，促进计算机学科自身发展；另一方面，不少非计算机学科发展面临瓶颈，通过与处于前沿的计算机技术结合，找到新的发展方向。经统计，ESI 用于评估计算机学科的400 多个SCI 期刊与20 个其他学科有交叉，不属于交叉学科的纯计算机类期刊*占28%。若以“机器学习”为主题，搜索2019 年立项的国家自然科学基金，可发现信息学部立项的“机器学习”项目占61%；其他所有学部均有以“机器学习”为题的项目立项，占39%。基于此背景，各双前列高校大力推动院系合作，兰州哪所大学计算机应用专业包就业，促进学科间交叉，如东南大学成立了人工智能研究院，围绕人工智能开展智能装备与制造系统、智能城市网络系统，兰州哪所大学计算机应用专业包就业、人机协同诊疗等交叉学科研究。
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其实现在的职业院校跟以前的专科院校的教育方式是一样的，老师只是在课堂教理论和一些简单的实验训练，现在不是加强了跟企业合作吗？是的，但是目前的合作，大部分只是停留在让学生去非技能岗位顶岗实践，技能性的岗位企业没有精力和时间去培养，大部分企业只是想通过校企合作解决劳动密集型岗位人手不够的问题，或者相同校企合作提升自己名声，他们的出发点不是为了培养人才。通过现在校企合作出来的人才一般都不是高技能人才，都在做比较低端的工作。
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只有在培养目标、教学理念、教学模式、课程体系中始终贯穿职业教育的特殊性，围绕“职业”制定教学计划，才可能形成高层次职业教育高地，才能够将中等、专科、本科职业教育相完美衔接。职业教育具有“实践性、开放性和职业性”的特征，在其价值体系中，毕业生的“称职”与否，决定着价值体系的增值还是贬值。
要想学生称职，就必须使学生融入实训。要深知：演员是在台上镜头前滚出来的、技师是面对无数个零件练出来的、厨师是在火热灶台前颠勺颠出来的……
要想学生称职，还必须对学生进行知识传授、能力培养、素质提高的教学。
职业教育是以就业为导向的教育，就业导向、服务导向、市场需求导向是现代职业教育办学和培训的宗旨。数字经济需要什么样的就业是当前职业院校亟须思考的问题。
2019年，人社部发布人工智能等12个新职业。新职业产生于技术进步、产业升级、企业用工的迫切需求。面对新职业人才奇缺、劳动者数字技能不足的现状，职业教育亟待推进数字化转型，从而实现人才培养有效对接市场需求。
持续提升劳动者数字技能要从以下五个方面入手：强化数字教育、加强数字技能培训、建设终身学习数字化平台体系、创新人才培养培训模式、吸引社会力量参与数字人才培养培训。
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1、人才大战，让职业教育地位显现。这几年人才奇缺。原来各地在抢大学生，现在连中专生也在抢。有的地方说，只要是人就行！中专生成了抢手货，职业学校也有了东山再起的机会。或者说，起码是从曾经被遗忘的角落中走出来了。如果抢抓这个机遇，完全可以实现涅槃重生。
2、职业教育的hexin，还在办学、还是在育人。职业学校要强化育才理念。要让孩子们在职业学校得到成长，也能成材。而不是让孩子在职校里荒废三五年。
职校应该给企业服务，但不仅*是给企业服务的，不仅*是给企业培养工人，而是让孩子成长。这应该是我们的办学理念。
当今社会，谁还找不到工作？找不到好的，还找不到普通的吗？工作根本不是问题，成长成材才是家长和孩子们关心的。
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大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。我们说的职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训，既包括中等职业教育也包括高等职业教育。发展职业教育是我国教育事业发展规律的内在要求。要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾，协调推进。这三个方面相辅相成，共同构成我国的现代国民教育体系。过去，我们比较重视基础教育和高等教育，这是必要的，今后仍应这样做。近些年来，我们越来越清楚地认识到，必须同样重视发展职业教育。我国人力资源丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后。
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