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    “和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”“鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验和素材。”经验对于幼儿的感受和欣赏至关重要，生活化的内容能更好地激发幼儿的学习动机，生活中真实的形象也是幼儿表现与创作的基础。这就需要教师有敏锐的观察力，既要有一双善于发现美的眼睛，也要善于发现幼儿的兴趣和关注点，感知幼儿眼中的美。例如，在大班“奇妙的线”主题活动中，幼儿发现生活中到处充满了神奇而有用的线。在收集和观察的过程中，幼儿对线产生了浓厚的兴趣，积累了丰富的关于线的感性经验，并逐渐转化为抽象的“线条”概念。正逢春日，在带领幼儿外出春游途中，他们发现路边的垂柳如跳舞的线条，婺城区美术培训联系方式，草地由无数短线组成，田间的小路则是纵横交错的粗线……孩子们的表述和大师吴冠中的水墨画《春如线》非常契合，婺城区美术培训联系方式，美术活动“春来了”便由此应运而生。如果说倾听孩子的语言、关注孩子的行为是教师的“教育自觉”，婺城区美术培训联系方式，那么发现其中的教育价值并转化为教育内容则需要教师的“教育智慧”。（二）名画佳作，熏陶影响歌德曾说：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而要靠观赏较好作品才能培育成的。”名家名作经历了时间的积淀和验证。金华的画画培训学校哪家好？婺城区美术培训联系方式

    孩子面前的墨迹真像极了一只可爱的企鹅，只是缺少了眼睛。老师顺势说：“这只企鹅好像睡着了，你把它叫醒就可以，让他睁开眼睛，然后你们就可以做游戏了！”一会儿老师来看，一只栩栩如生的企鹅就在孩子的笔下诞生了。孩子还兴奋地说：“老师，我还和它做游戏呢！”“做什么游戏？”“我和他跳舞，还和他说悄悄话，他说，北极可冷了”老师看到孩子除了画企鹅的眼睛，还画了嘴巴和他自己，老师竖起来大拇指。孩子不需要成人去为他们创造一个世界，只要成人适当地带领，他们就会创造出属于自己的世界。8.用爱心催生创作在刺猬背果果的课程中，教师根据小班幼儿的年龄特点，借助一本绘本故事《一根刺的小刺猬》创设游戏情境，在孩子关爱之心的衬托下，整个活动氛围都显得快乐而丰满。“小刺猬用身上的刺帮助鸟儿们过冬，末尾自己只剩下了一根刺，妈妈都不认识小刺猬了，不让小刺猬进家门，怎么办？”教师提出的问题调动了幼儿帮助小刺猬的意愿，孩子们想到了以短线条帮助小刺猬长刺的方法。“天气越来越冷了，小刺猬又冷又饿...”教师的情境性语言促使孩子们迫切地想送给小刺猬果子吃，于是教师适时地引导孩子们用手指点果子。9.老师。婺城区艺术培训哪家价格低金华婺城区儿童艺术培训。

    用脚的不同部位酣畅淋漓地踏来踏去：大狮子来踏青（用全脚踏），踏出的是一簇簇的青草；老奶奶来踏青（用脚后跟踏），踏出的一串串黄色的迎春花；小白兔来踏青，用脚尖踏......通过角色的扮演和游戏化的语言，踏的方式和印记自然地丰富起来。3.关怀和爱让课堂更有意义课程的主题是画风，教师将冬天和风比喻成冬爷爷和风婆婆，既符合小班幼儿的认知规律，又贴近他们的生活实际。在本次绘画的目的不一定是画风，而是要让幼儿懂得不怕冷，积极锻炼身体的重要。那么用什么办法可以打败风怪兽，让自己暖和起来呢？孩子们想出了许多战胜寒冷的方法：穿棉袄、吃热热的饭菜、吹暖风、做运动...孩子的思维随着画面的丰富而变得更加灵动。4.自身的参与与体验让课堂更生动在蚂蚁搬西瓜的课程中，怎么才能让孩子们画出丰富有趣的场景和动作呢？在课堂上，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿更直观地观察、模仿。“小蚂蚁是怎么搬西瓜的？谁来学一学它的样子？”“这只小蚂蚁不光牙齿在用力，小腿也蹬紧了，真有劲！”“谁能来学小蚂蚁表演合作搬西瓜呢？”他们搬的西瓜一定太大了，压的身子都弯了。“通过体验、模仿、观察，既活跃了课堂氛围。

    幼儿美术教学目的并不是培养幼儿成为小美术家，而是通过美术教学，培养幼儿的观察能力、分析能力和创新能力，培养幼儿的注意力、激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，这才是幼儿美术教育的真正目的。（一）美术教育内容选择要体现创造的可能性和成功性教育内容的选择，是幼儿美术教育的重要要素，内容选择可以直接影响到教学效果，决定着课堂教学质量。对于幼儿来说，美术教学内容选择上要适合幼儿的成长，具有一定的挑战性，符合幼儿的现实需要，贴近幼儿生活，对幼儿感兴趣的事物和问题。选择内容上，要注意，一定拓展幼儿的思维和视野，培养幼儿的创造意识，并结合所在幼儿园现实教育状况以及幼儿的现有水平需要来确定教育内容。中班的美术教材内容选择上要难于小班的，在小班学过的绘画，中班不要再重复，这样，容易让幼儿对绘画失去兴趣。（二）创设美术教学情境幼儿美术教育是培养幼儿观察力、想象力和创造力，幼儿美术不是培养小画家，而是培养幼儿的悟性和兴趣，直观、形象、生动的情景创设可以吸引幼儿的注意力，是非常有必要的。1、将实际生活情景融入美术教学中幼儿美术的教学目的是培养幼儿的观察力、想象力和浓厚的学习兴趣，美术来源于生活，也离不开生活。金华幼儿美术培训机构。

    “幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”传统美术教育中以“示范——模仿”为主的教育方式已受到普遍诟病，教师在观念层面上已认识到重机械模仿和技能训练，扼杀了儿童的创造意识，压制了儿童的自我表现力，阻碍了儿童学习的主动性和积极性，这是教育观念不断转变的表现。但在教育实践中，又出现了教师“不敢教”，不知“如何教”的问题。把艺术领域的目标分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域，那如何让幼儿“感受与欣赏”，从而为其“表现与创造”提供有效支持？笔者对这个问题进行了初步的探索。一基于儿童视角，精选欣赏素材幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”欣赏是幼儿美术活动的基石，随着精神的深入，教师们越来越认识到欣赏对于幼儿美术表现的积极意义，但对于给孩子欣赏什么仍是困惑的问题。（一）关注生活，积累经验自然环境和社会环境中充满着艺术气息，蕴含着丰富的教育资源，是深受孩子们喜爱且天然无痕的学习场所。金华的儿童素描培训学校。婺城区幼儿美术培训教育

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    想培养勇敢、有创造力的孩子是金华艾柏薇始终不变的追求。因此，我们坚持用创意引导孩子，培养他们的发散性思维，充分调动孩子做事的内动力，较全提升孩子的思维力、专注力，让孩子敢于下笔，勇于下笔，在自主参与作画中大胆表现出自己的想法和对美的独特理解。教导孩子勇敢，并不是让他们过度突破去做超出年龄极限的事。成长需要有度，我们认为，在规定的年龄段，就要做本年龄段该做的事。我们将用较耐心的态度给予孩子引导帮助，尊重孩子本性的成长规律，帮助他们在宽松自由的环境中树立一定的自信心，用创造和设计的头脑画出自己未来的蓝图。金华艾柏薇拥有统一的教育理念，加盟商可以快速复制。在未来，金华艾柏薇想通过加盟来快速打造自己的品牌，更快更好走出去。中国的教育产业有着欣欣向荣、蓬勃美好的发展前景，我们绝不辜负时代发展的机遇，将在育人之路上不断求索，创造出更多益于孩子德智体较全发展的创新课程。教育无小事。我们将用较好的态度完成好每一件事，教导好每一个孩子。婺城区美术培训联系方式

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