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    还包括从拿起纸笔开始，就要教导孩子养成良好的创作习惯，以及通过美术活动的点滴细节小事中培养塑造好的品格。一个懂得生活的、养成好习惯、具有***品格的人才能创造出真正美的作品。误区5：孩子在家画画涂鸦玩泥巴把家里搞得又脏又乱，还是别让他玩了坦白说，身处美术行业的我在这方面也做得不够好。道理我是懂的，婺城区美术艺术培训公司，在客厅两面墙上，专门开辟了两大块空间来给女儿自由涂鸦，但是因为一个人带孩子还要料理家务实在是太累，我就把水粉颜料收起来不让伊宝玩水粉涂鸦。后来，在朋友的艺术工作室，看到伊伊无拘无束地涂鸦玩色彩游戏开心大笑的样子，我立刻决定，今后要勤于收拾，婺城区美术艺术培训公司，给孩子创作的自由。2～3岁的宝宝在父母陪同下一起涂鸦玩乐不仅能增进亲子关系，也能提高宝宝的手、眼、脑的协调能力，让小手的肌肉得到了锻炼；涂鸦还是小孩子表达情感的一种视觉符号。小孩有时会因对画笔线条颜色的好奇，而探索性地在墙上涂画，有时是挥洒对日常喜欢的食物或快乐游戏后的愉悦印迹，有时是宣泄他对所接触的新环境、陌生人或旁观父母吵架时的一种不安的心理，婺城区美术艺术培训公司，有时是他无法用画笔描绘出来所想要表达的画面而懊恼不自信的表现等。父母可能看不懂孩子凌乱的线条。金华艾柏薇美术培训教育。婺城区美术艺术培训公司

    但如果你像融入这个艺术社会，就需要掌握一定的知识原理，在不断有意识的鉴赏和提升审美能力，使自己得到思想层次上的一个上升。这样也就能真正的去享受艺术带来的感觉。艺术教育能够开发人的创造力、想象力。艺术活动作为一种高级的精神活动，在活动中大脑疯狂的运转，开阔了自己的思维，提高自己的想象力。爱因斯坦认为；“想象力比知识更重要。”在早些几年，都是中国人只会模仿，缺少创新能力，这就是忽视了艺术教育，一味的应试教育，导致出来的“人才”都只会做别人会做的。我们应该多学日本和德国他们的教育制度。例如德国，德国的学校艺术教育鼓励由学生自己创造，很多学校的艺术教育课堂类似手工作坊的工场。学生的艺术活动成果并不要求有多高的水平。学生都是十分愉快地参与活动，不需要担心考试成绩，而是当成体验审美、宣泄情感、彰显个性、发挥才华的平台。日本音乐美术相互借力日本艺术教育的方法十分多样。还有日本某中学的艺术欣赏课上，老师先让学生画一幅画，描绘的是一条小溪，小溪对面是一座教堂，阳光透过雾霭照在溪水上，波光粼粼。接着学生分组讨论，总结出可以用小提琴在高音区的颤音来表现雾霭和波光，圣咏的合唱来表现教堂。婺城区美术艺术培训公司金华哪家儿童艺术培训机构好？

    当孩子将填好的画拿给家长看。“宝贝，涂得真漂亮，真整齐。”家长高兴，孩子也高兴，孩子觉得如果家长再给自己买，就表示家长爱自己，因此很高兴，也就很喜欢填色画。填色画不是孩子自己创作的绘画作品，只是给大人画好的图案上色而已。其实这样的做法有时候会扼杀孩子的想象力，反而不利于他的成长。误区8：孩子还小不会画，我给他来个示范画何为示范？即家长与老师在美术教学中，常以大人示范，幼儿模仿学习为主要方法，即出示范画、示范讲解、幼儿临摹三段法。（比如***的主题是长劲鹿，那么家长或老师会在白板或黑板上先一笔一笔画好长劲鹿，然后由学生一笔一笔跟着画。）把教学范式作为教学的情绪终端传授给幼儿，并以幼儿的作品像不像范画作为评价标准，把孩子置入“依样画葫芦”的写实里。这种课堂的特点是把技法和工具的使用练习设置为主要的学习目标，把画面效果定为追求的结果。这样的教学较少关注孩子本身，而更关注作品本身的视觉效果。我们家长与老师又该如何判断呢？考量的标准又是什么呢？儿童美术启蒙教育如果因为发展孩子的美术能力而**孩子的身体与心灵是很可惜的。任何一种启蒙教育都不应该跟孩子的自身生理与心理发展相违背和***。

    或刷墙式的色彩笔触到底要表达什么，但是可以通过观察欣赏画作和与孩子的耐心交谈，来了解孩子涂鸦的内容。及时了解孩子内心世界的心理需求，并适时疏导不安的心理，对促进孩子的身心健康和培养良好的情商非常有益。误区6：孩子小，所以然他学简笔画什么是简笔画？简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象**典型、**突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。许多家长及老师在儿童初学绘画时经常引导其学习简笔画，其目的正如一位家长所言：“简笔画简单，孩子容易掌握”。传统的教育观念认为儿童的认识是由简入繁的发展，因此绘画练习必须从简单到复杂过渡，以便循序渐进的提高孩子的造型能力。然而从儿童心理学表明，儿童在幼儿期便对复杂化、曲度感兴趣，他们更喜欢看许多小矩形组成的图案而不是**几个大方块。误区7：填色画简单，孩子总算不会乱涂乱抹了填色画顾名思义，就是在画好轮廓的画里面涂上各种不同的颜色。尤其是在各大商场，游乐场，乃至绘本馆、书店、文具店屡见不鲜，经常看到一些三四岁的小孩子，身穿围裙，拿着色彩艳俗的颜料，照着模版，去涂画维尼，白雪公主，城堡，喜羊羊。金华儿童创意美术培训。

    以视网膜映像为特征的写实文化对一些非写实的文化区域形成了强烈的辐射，提供了大量的写实“样板”，导致这些区域的儿童开始在绘画中追求写实。所以，一些学者提供的儿童美术发展阶段理论依然具有极高的价值和普泛性。按照前面采用的描述方式，儿童在美术方面的发展趋势是：第1，由单纯的动觉满足到动、视觉协调，进而对精神意象发生兴趣。第二，由概括的图式把握，进入到更为具体的表现对象。具体体现为：1.由线到面，再到体；2.由价值比例到客观比例；3.由主观空间到客观空间；4.由几何化向自然状；5.由表现所知到再现所见。此外，文化也是制约儿童美术发展不可忽视的因素。在一些文化中，美术从来就未曾追求过写实，而是以表现、装饰或象征为依归，在这种文化中成长起来的儿童基本上见不到成人提供的写实“样板”，因此要让他们自然地发展到以再现视网膜映像为特征的写实几无可能。当然，在视觉文化时代，图像的丰富性、多样性也会向儿童提供更为丰富的视觉样式，加上儿童美术教育比以往更为开放，尤其是教师个性化的引导，会导致儿童在美术方面的发展有更多的选择和可能性。总之，美术教师应该清晰地认识当代儿童身心发展的特征及其在美术发展中的表现。金华幼儿艺术培训哪家好？婺城区暑期艺术培训哪家价格低

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